6歲前該學什么不該學什么

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    孩子上學前過多地學習學科知識反而影響將來的發展。 CFP供圖

    ■2020年諾貝爾生理或醫學獎獲得者托馬斯·蘇德霍夫在寧波出席“天一論壇”學術活動時談到,小的時候父親很少教他科學知識。他表示:太小的孩子不該被教授過多的科學知識,不該把孩子訓練成機器人,應該培養他們的獨立思維。

    ■1978年諾貝爾物理學獎得主卡皮察被記者問道:“您在哪所大學、哪個實驗室里學到了您認為是最主要的東西?”出人意料的是,這位白發蒼蒼的老人回答道:“是在幼兒園。把自己的東西分一半給小伙伴們,不是自己的東西不要拿,東西要放整齊,吃飯前要洗手,做了錯事要表示歉意。午飯后要休息,學習要多思考,要仔細觀察大自然。從根本上說,我學到的全部東西就是這些。”

    ■從孩子發育與成長的規律而言,有些知識不需要過早地學,過早地學了會影響其他能力的發展。

    ■孩子入學準備水平對后期學業成就和學校適應具有預測作用,入學準備水平的高低直接影響其后續水平。

    ■入學后,沒有朋友比成績差更糟糕,被拒絕的孩子容易出現社會適應不良、心理失調、學習成績不佳等現象。

    ■邊玉芳

    目前,許多地區都在積極推進小學一年級“零起點教學”。“零起點教學”要求教育者嚴格按照課程標準的要求和進度實施教學,目的在于避免“搶跑”,甚至是“拔苗助長”式的過度灌輸,樹立科學的教育觀念。“零起點教學”的本質其實是對兒童入學準備狀態的關注。孩子在幼兒階段為什么不能單純或過早地學習知識?家長和教師應該如何讓幼兒園孩子做好入學準備?3-6歲孩子應該學習什么?本文圍繞這三個問題,從腦科學、心理學的角度與大家作一個討論。

    為什么不能過早學知識

    有些知識過早地學了會影響其他能力的發展

    在“不要讓孩子輸在起跑線上”等思想的影響下,許多家長在孩子的幼兒時期甚至出生不久就讓

 

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